Partitura humana

Avui a la classe de música hem estat parlant sobre una de les característiques del so, l'intensitat, un só fort o fluix. Hem realtizat diferents pràctiques, picant amb les mans o amb els peus . La reina ens ha ofert diferents metodes per treballar-la , entre elles :

- Dibuix d'un animal que faci sorolls forts (lleó) i un altre que faci sorolls fluixos (formiga) per fer que els infants piquin els sons forts amb els peus i els fluixos amb les mans, per exemple.

- També vem fer una partitura humana, uns quants companys posats de peu i representant sons forts o fluixos. Els sons forts, es representen ocupant la major part de l'espai possible (mans i cames obertes) en canvi, els sons fluixos haviem d'estar ajupits i el més amagats possible.

Conte : LA CASTANYERA

Avui m'ha tocat a mi explicar un conte a seminari, he escollit la castanyera. Primer de tot he cercat el conte al xtec.es . A l'aula vaig demanar als companys que s'asseguessin a terra perquè fós com més proper. Peró més val que hi veieu vosaltres mateixos i opineu aqui os deixo el meu conte en forma de vídeo.

SESSIÓ DIA 27-10-2009 Seminari

Avui hem fet varies coses al seminari. Primer de tot la Sílvia i jo vam portar un tema d'actualitat educativa, tot i que la notícia era antigua (2003) la vem escollir per el tema del que parlava.

- Es pot portar vel islàmic a l'aula?. Recentment va haver-hi un cas molt sonat a Girona, per el mateix tema. Així doncs, hem expossat el tema, i hem començat un debat bassat en l'importància de les normes a l'aula i si s'han de seguir o no , en aquest casos. Link de la notícia : http://www.diariodeleon.es/noticias/noticia.asp?pkid=103052

Després la Patricia ens va explicar un conte , no tradicional i poc conegut "Rumplenstinsqui". El conte va esta molt entretingut, tot i que el vocabulari empleat no era del tot correcte per a les edats que anava dirigit el conte. Emitia uns valors contradictoris que sense una post-reflexió, pot deixar als infants amb una idea equivocada del que vol transmetre el conte.

Resum:

Parla d'una pagesa molt pobre, que enganyar al príncep dient que sap convertir la palla en or, tant és així que el príncep la va posant a prova , tancant-la en habitacions amb molta palla i dient-li que si no lo convertia la mataria. La príncesa salva la seva vida perquè fa tractes amb un homenet, però arriba un punt en que com no té res per donar-li li ofereix la vida d'un nadó que encara ni té. Com que la princesa demostra saber convertit la palla en or, el príncep es casa amb ella i anys després apareix l'homenet reclamant el nadó, la princesa no se'l vol donar per què és el seu fill i acaben pactant que el tracte es trencaria si ella adivina el nom del homenet. Després de buscar noms molt rars, per al homenet un dels seus servents li diu que ha sentit un home ridicul que anava dient cantant i content, que es quedaria el fill de la princesa per què mai sabria que es diu RUMPLENSTINSQUI.

La moralina : Més val un ésser estimat, que no milers de tressors, penjolls o or.

Com ha de ser un Bon Comunicador

Un cop llegit el llibre " Com parlar bé en públic" a classe hem realitzat a mode de llista un decàleg sobre com ha de ser un bon comunicador, quins aspectes ha de tenir en compte a l'hora de realitzar un diàleg davant d'una audiència.

Relacionat amb el contingut :

- Preparar un bon guió.
- L’orador ha de ser capaç d’improvisar.
- En el discurs no ha de mancar ni sobrar res.
- El bon comunicador ha d’evitar les “coletillas”, que s’acostumen a produir per nervis o per a fer una pausa.
- Fer-se les quatre preguntes: perquè, què, a qui i com, es a dir, descriure, començar a explicar, interpretar i justificar.
- Exposar a la introducció les idees principals del discurs.
- Saber argumentar i exemplificar.

Llenguatge corporal :

- Gesticulació, posició, mirades, somriure, tècniques per amagar el nerviosisme, crear complicitat amb el públic.
- Ensenyar el cos sencer dóna seguretat tant a l’orador com a l’espectador.
- Controlar la respiració, ajuda a controlar els nervis.

La veu :

- Bon ús de la veu (intensitat, volum, velocitat, vocalització, articulació, entonació, vocalització, pauses, silencis...)
- Bon ús del llenguatge oral (sintaxi, lèxic, vocabulari, claredat, precisió, brevetat, oposició i antítesi.
- S’ha de parlar amb claredat i fer ús de frases curtes.

Elements de l’entorn. Proxèmia :

- Mobiliari
- Posició de les taules , organització espaial dels oïents.
- Contaminació acústica.
- Il·luminació.
- Utilització de suports audiovisuals.

Estratègies per a captar el públic :

- Saber utilitzar les figures retòriques.
- Ús de l’humor.
- Exemples per a captar l’atenció del públic.
- Ser clar, breu, precís alhora d’exposar el tema per a que el públic s’interessi.
- Ha de tenir una bona capacitat d’improvisació i naturalitat.
- Utilitzar l’anècdota o l’acudit.
- Actitud positiva.
- Adaptar el discurs al públic.

APUNTS : Presentacions power point

Existeixen diferents programes per a realitzar presentacions, però el més conegut i el que nosaltres utilitzarem serà, el microsoft Powerpoint.

Principis bàsics que s’han de tenir en compte a l’hora de crear un Power Point

- Ha d’estar adaptat al públic.

- S’ha d’evitar el doble discurs.

- Hem de saber quin és l’objectiu didàctic.

- Hem de saber sobre quin suport el treballarem (on es projectarà?)

- Hem de saber perquè posem les imatges, els vídeos, els àudios en cada moment. Han d’aportar alguna cosa més del que el text ens diu.

- Cal jugar amb els colors del fons per donar més èmfasi a la imatge o text qui hi col·loquem a sobre.

Com fer una presentacions (6 elements)

- Presentació, és el conjunt de diapositives.

- Diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions.

- Objectes com ara text, vídeo, imatges que es col·loquen en les diapositives.

- Accions són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre un objecte.

- Transicions, són un efecte visual i/o sonor que s’estableixen entre diapositives.

- Animacions són un efecte visual i/o sonor que s’estableixen als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida dins la diapositiva.

Un cop a hem explicat a l'aula com s'ha de fer un bon powerpoint, ara hem de fer unes diapositives (no gaires) sobre el tema de programari lliure , el punt 1.4.

PRIMER "EXAMEN" DE MÚSICA

Comencen els examens, el dijous vam haver d'entregar un llistat de 10 cançons escullides del llibre de música "TAT" , de les nostres cançons escollides, a l'aula haviem de cantar dues i explicar-les als companys:

- com es canta

- que fomenta

- quina juguesca tenen ...

Nosaltres (l'Albert, l'Arnau , la Jessica, la Sílvia i jo) vem escollir "BIM-BOM" i "SALTA MIRALTA"

A continuació penjo la seqüència de les fotos que deixen constància de la nostra pràctica a l'aula.

A més os deixo el link del wiki que vam crear per poder penjar totes les fitxes de les cançons http://treballmusica.wikispaces.com/Cançons+Música

PRÀCTICA AUDACITY

Bé aquí penjo la meva cançó tallada, amb una gravació dient el titól i la cantant, i utilitzant la funció fading d'entrada i fading de sortida.

- més concretament l'intervenció amb l'audacity es troba en el 1m 38s fins a 1 m 50s.

Power En Català Ana Del Barrio

Avui hem estat gairebé dues hores a l'auditori escoltant a una psicologa que ens parlava sobre l'autoreflexió de la nostra activitat per a fí de poder modificar la nostra tasca amb l'objectiu de millorar-la. L'Anna Mackay ens ha demanat que prenguem apunts i a més dispossem de diapositives powerpoint traduides al català per ampliar ens nostres apunts, ja que li haurem d'entregar el treball el dia 2 de Novembre.

Aquí os passo les diapositives de l'ANA DEL BARRIO i el seu projecte i os deixo el link del treball, ja que penjar-lo tot senser seria massa llarg per la vista.

http://blink2k4.blanquerna.url.edu/inici.aspx

Power En Català Ana Del Barrio

View more presentations from

APUNTS : Tema audacity - Tractament de so

- És un programa per treballar sons. Cada vegada que jo gravo un so i torno a donar a enregistrar em dóna una nova pista i si no ens interessa, l’eliminem.

- Quan tenim dues pistes, podem ampliar-lo i gravem dues frases que poden sonar conjuntament. En canvi amb l’opció de só , tenim la possibilitat de silenciar una de les pistes.

-A més tenim l’opció de copiar i retallar , els elements del so produint un element conjunt (1 fragment de pop amb un de rock ).

- Podem tallar un tros de cançó i per fer que comenci sense estar tallat, hem de clicar un tros de la cançó i anar a efectes fading inici o fading final i ens mostra perfectement montada i tallada.

-També podem introduir una part de paraula primer marquem l’espai donem a silenci i gravem la part parlada i després juguem amb els efectes d’inici i final.

-El problema que té l’audacity és que és documents audacity (aup) permeten guardar tot el que treballem al programa peró hem de poder canviar el format. Llavors fem :

Fitxer exporta : 1) .WAV = 10 Mb per minut de gravació
2) .MP3 = redueix freqüències altes i baixes fins a 1 Mb per minut
3) . OGG = /

SESSIÓ DIA 21-10-09

Ahir a seminari amb la Loles, vem parlar sobre una notícia que ens va portar unes companyes que ens va xocar bastant, el tema tractava de un colegi anglés on demanaven als professors un mínim de traje i vestit llarg per elles.

A més vem estar parlant sobre la infantessa amb els objectes personals de cadascú, tema una mica emocional. I per últim la jessica ens va explicar un conte infantil, amb l'experiència de ser primera, en l'explicació i els nervis van formar part de l'actuació fent-la no del tot correcte.

La Loles ens va donar unes pautes de com explicar un conte, tot i que les que tenim experiència laborar,ja ho portem bastant per la mà, amés jo personalment, al grau d'educació infantil tenia un assignatura que era conte, on ja vem tractar el tema de com explicar-ne un , amb quin material i quins aspectes.

Per més informació os passo unes diapositives sobre com explicar un conte.

Com Explicar Un Conte

View more presentations from femho.junts.